観察学習

観察学習 、他の個人の行動、態度、または感情的な表現を観察およびモデル化することで構成される学習方法。オブザーバーがモデルをコピーすると一般に信じられていますが、アメリカの心理学者 アルバートバンデューラ 個人は行動を模倣するのではなく、単に行動から学ぶかもしれないと強調した。観察学習は、バンデューラの社会的学習理論の主要な構成要素です。彼はまた、行動の観察とモデル化のあらゆる形態において、注意、保持、繁殖、動機付けという4つの条件が必要であることを強調しました。

観察学習の条件

注意

生物がモデルから何かを学ぶつもりであるならば、彼または彼女はそれとそれが示す行動に注意を払わなければなりません。多くの条件が観察者の注意に影響を与える可能性があります。たとえば、観察者が眠い、病気、または気が散っている場合、観察者はモデル化された行動を学び、後日それを模倣する可能性が低くなります。さらに、モデルの特性は、観察者の注意に影響を与えます。バンデューラや他の人々は、人間が魅力的で、似ている、または権威のあるモデルにもっと注意を払い、その行動に対して報われることを示しました。これは、アスリートが幼児の行動に持っている魅力と、成功した大人が大学生に持っている魅力を説明しています。残念ながら、モデリングのこの側面は、 有害 方法。たとえば、幼い子供がギャングのメンバーがステータスやお金を獲得するのを目撃した場合、同様の報酬を得るためにそれらの行動を模倣することがあります。

保持

観察学習の2番目の要件は、目撃された行動を思い出すことができることです。人間や動物がその行動を覚えていない場合、彼らがそれを模倣する可能性はほとんどありません。

再生

この行動の必要条件は、個人が観察した行動を模倣する身体的および精神的能力に関係しています。たとえば、幼い子供は大学のバスケットボール選手がボールをダンクするのを観察するかもしれません。後で、子供がバスケットボールを持っているとき、彼または彼女は大学の選手と同じようにボールをダンクしようとするかもしれません。しかし、幼い子供は年上の大学生ほど身体的に発達しておらず、何度試みても、バスケットに到達してボールをダンクすることはできません。年長の子供や大人はボールをダンクできるかもしれませんが、かなりの練習をした後でないといけません。同様に、若い子馬は、牧草地を走っているときに、群れの中の別の馬が小川を飛び越えるのを観察します。モデルのジャンプ動作を観察した後、コルトは小川の真ん中に着陸するためだけに同じことを試みます。彼は単に十分な大きさではなかったか、水をきれいにするのに十分な長さの足を持っていませんでした。しかし、彼は身体的な成長といくつかの練習の後、最終的には他の馬のジャンプを再現することができました。

動機

おそらく、観察学習の最も重要な側面は動機付けに関係しています。人間または動物が行動を模倣する理由がない場合、注意、保持、または生殖の量は、意欲の欠如を克服しません。バンデューラは、模倣の動機付け要因をいくつか特定しました。これらには、モデルが以前に行動に対して強化されたことを知ること、実行するインセンティブが提供されること、または行動に対して強化を受けるモデルを観察することが含まれます。これらの要因はまた、否定的な動機になる可能性があります。たとえば、観察者がモデルが行動に対して罰せられることを知っている場合、行動を示すと脅されている場合、またはモデルが行動に対して罰せられることを観察した場合、行動を模倣する確率は低くなります。

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観察学習の応用

モデリングは、多くの治療条件でうまく使用されています。多くのセラピストは、恐怖症を克服するために患者を支援するためにモデリングの形式を使用しています。たとえば、閉所恐怖症の成人は、モデルに入る前に囲まれた領域に近づくにつれて、ビデオでモデルを観察する場合があります。モデルがクローゼットなどの閉鎖された領域に到達すると、モデルはドアを開き、ドアに入り、ドアを閉じます。観察者はリラクゼーション法を教えられ、映画を見ているときに不安になったときはいつでもそれらを練習するように言われます。最終的な結果は、人が自分でクローゼットに入ることができるまで、モデルを観察し続けることです。

ボボ人形の実験でのバンデューラの発見は、子供向けのテレビ番組に大きな影響を与えました。バンデューラは、生徒たちがボボ人形を物理的に攻撃している様子を撮影しました。ボボ人形は、ノックダウンすると元に戻る丸い底の膨らませて人形です。学生はボボ人形と一緒に部屋に入れられました。生徒は人形を殴り、ソッケルーと叫び、蹴り、ハンマーで叩き、座った。その後、バンデューラはこの映画を幼児に見せました。人形と一緒に部屋にいるとき、彼らの行動は録音されました。子供たちは生徒の行動を模倣し、時には彼らが観察したものよりも人形に対してより攻撃的になりました。幼い子供たちの別のグループは、生徒が人形に親切であるのを観察しました。皮肉なことに、このグループの子供たちはモデルの積極的な相互作用を模倣しませんでした。バンデューラは、この研究のさまざまなシナリオを多数実施し、人形が生きているピエロであった場合でも同様のイベントを発見しました。これらの調査結果により、多くの親は、子供たちが見ているテレビ番組や、彼らが関係している友人や仲間を監視するようになりました。残念ながら、親が「私が言うようにやる」と言っているのは、私が子供には当てはまらないからではありません。子供は、親の指示よりも行動を模倣する可能性が高くなります。

動物の観察学習の最も有名な例の1つは、ヨーロッパの小さな鳥であるアオガラです。 1920年代から1940年代にかけて、多くの人が、自宅に届けられたミルクの上からクリームが盗まれたと報告しました。クリームを盗む事件はイギリス全土に広がった。不足しているクリームについて多くの推測をした後、アオガラが原因であることが発見されました。具体的には、1羽の鳥がミルク容器のホイルトップをつつき、ボトルからクリームを吸い出すことを学びました。他のアオガラがその行動を模倣して全国に広めるまで、それほど時間はかかりませんでした。