人間の行動 、人間の人生の段階における身体的、精神的、社会的活動の可能性と表現された能力。
遺伝性反射パルマーは新生児の反射を把握します。 Tony Wear / Shutterstock.com
人間は、他の動物種と同様に、成長の連続する段階からなる典型的なライフコースを持っており、それぞれの段階は、物理的、生理学的、および行動的特徴の異なるセットによって特徴付けられます。これらの段階は出生前の生活です、 乳児期 、小児期、青年期、および成人期(老年期を含む)。人間開発、または発達心理学は、人間の変化を説明し、説明しようとする研究分野です 認知 、感情的、行動的能力と、胎児から老年までの全寿命にわたる機能。
人間の発達に関するほとんどの科学的研究は、誕生から青年期初期までの期間に集中してきました。これは、これらの段階で観察される心理的変化の速さと大きさ、そしてそれらが成人期初期の最適な精神機能に到達するという事実のためです。この分野の多くの研究者の主な動機は、前の段階で成人期の最高の精神的能力にどのように到達したかを判断することでした。したがって、このエッセイは、人生の最初の12年間の人間の発達に焦点を当てます。
この記事では、人間の行動の発達について説明します。にとって 処理 生物学的発達の 見る 人間開発 。行動発達の特定の側面のさらなる治療については、を参照してください。 感情 ;学習理論; 動機 ; 知覚 ;性格;そして 性行動、人間 。重要な行動を伴うさまざまな障害 デモンストレーション で説明されています 精神障害 。
子供の体系的な研究は200歳未満であり、その研究の大部分は1940年代半ばから発表されています。子供の基本的な性質とその成長に関する基本的な哲学的な違いは、20世紀のほとんどの間に心理学者を占領しました。そのような論争の中で最も重要なのは、遺伝的寄付の相対的な重要性に関するものでした。 環境 、または自然と育成、乳児期と小児期の発達を決定する際に。しかし、ほとんどの研究者は、それが相互にではなく、生まれつきの生物学的要因と外部要因との相互作用であることを認識するようになりました 排他的 人間の発達を導き、影響を与える、いずれかの力の行動または優位性。認知の進歩、 感情 、および寿命の特定の時点で通常発生する行動には、成熟(つまり、中枢神経系における遺伝的に引き起こされる生物学的変化)と、物理的および社会的環境におけるイベント、経験、および影響の両方が必要です。一般的に、成熟だけでは心理的機能を発揮させることはできません。ただし、そのような機能の発生を許可し、その最も早い出現時間に制限を設定します。
20世紀には、人間の発達に関する3つの著名な理論が登場し、それぞれが心理的成長のさまざまな側面に取り組んでいます。振り返ってみると、これらの理論や他の理論は論理的に厳密でも、両方を説明することもできなかったようです。 知的 同じ枠組みの中での感情的な成長。したがって、発達心理学には、満足のいく説明を確実に可能にする連動する理論的命題の緊密な網が欠けているため、この分野の研究は記述的である傾向があります。
人間行動の初期の精神分析理論は、オーストリアの神経内科医であるジークムント・フロイトによって最も顕著に示されました。フロイトのアイデアは、チャールズダーウィンの進化論と、中枢神経系に適用されるエネルギーの物理的概念に影響を受けました。フロイトの最も基本的な 仮説 それぞれの子供は性欲と呼ばれる基本的な心理的エネルギーの源を持って生まれているということでした。さらに、各子供の性欲は、感情的な発達の過程で、(人や物に加えて)体のさまざまな部分に次々と集中するようになります。生後最初の年の間、性欲は最初は口とその活動に焦点を合わせています。看護は、乳児が口腔領域の緊張を心地よく軽減することで満足感を引き出すことを可能にします。フロイトはこれを口唇期の発達と呼んだ。 2年目になると、興奮の源は肛門領域に移ると言われ、トイレトレーニングの開始により、子供は肛門機能に性欲を投資するようになります。フロイトはこの発達期を肛門期と呼んだ。 3年から6年の間に、子供の注意は性器からの感覚に引き付けられ、フロイトはこの段階を男根期と呼びました。思春期の半ダース年は潜在期と呼ばれます。発達の最終的でいわゆる性器期の間に、成熟した満足が他の人との異性愛関係で求められます。フロイトは、成人の感情的な問題は、口腔、肛門、または男根期の剥奪または過度の満足のいずれかから生じると信じていました。これらの段階の1つに固執した性欲を持つ子供は、成人期に不安などの特定の神経症の症状を示します。
フロイトは人格構造の影響力のある理論を考案しました。彼によると、完全に無意識の精神構造と呼ばれる id 人の生まれつきの、受け継がれた衝動と本能的な力を含み、彼または彼女の基本的な心理的エネルギー(性欲)と密接に識別されます。乳幼児期および小児期には、 自我 パーソナリティの現実志向の部分である、は、idのバランスを取り、補完するために開発されます。自我は、さまざまな意識的および無意識的な精神的プロセスを利用して、環境との関係で個人を快適に維持しようとしながら、idの本能を満たそうとします。性欲の衝動は常に、自分の主要な本能的衝動(性別、愛情、 侵略 、自己保存)、自我はこのプロセスに制限を設定するように機能します。フロイトの言葉では、子供が成長するにつれて、現実の原則が快楽の原則を徐々に制御し始めます。子供は、環境が必ずしも即時の満足を許すとは限らないことを学びます。したがって、フロイトによれば、子どもの発達は主に自我の機能の出現に関係しており、それは基本的な衝動の放出を導き、外界と現実的に交渉する過程で知的および知覚的機能を制御する責任があります。
フロイトは心理学理論に多大な貢献をしましたが、特に無意識の衝動と動機付けの概念において、彼のエレガントな概念は科学的実験では検証できません。 経験的 観察。しかし、彼の集中力は 感情的な発達 幼児期には、彼の理論を拒否した思想の学校でさえ影響を及ぼしました。性格は主に家族内で働く生物学的および心理社会的力の両方の影響を受け、主要な基盤は人生の早い段階で築かれているという信念は、乳幼児の発達に関する研究で実り多いものであることが証明され続けています。
アリゾナに何が起こったのか
性格発達における生物学的および心理的動機に対するフロイトの強調は、ドイツ生まれのアメリカ人精神分析医によって修正されました エリック・エリクソン 心理社会的および社会的要因を含めること。エリクソンは、生涯にわたる感情の発達を、解決の成功が子供と彼または彼女の環境の両方に依存する重要な内的葛藤が発生する一連の段階と見なしました。これらの対立は、一方では本能的な動機と動機と、他方では社会的およびその他の外的要因との間の相互作用と考えることができます。エリクソンは発達の8つの段階を進化させ、その最初の4つは、(1)乳児期、信頼と不信、(2)幼児期、 自律性 対恥と疑い、(3)就学前、 主導権 対罪悪感、および(4)学齢、産業対劣等感。人格の問題を回避するためには、いずれかの段階での対立を解決する必要があります。 (成人期のエリクソンの発達段階については、以下のセクションで説明します 成人期および老年期の発達 。)
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